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收集“双师讲堂”助推村落小学提拔办学程度




更新时间:2019-07-10   浏览次数:

  三是互能好。“双师讲堂”是互动讲堂、情境讲堂,采用双向的视频曲播讲授。“双师讲堂”既是教取学,也能实现学问的共享、讲授内容的共享以及讲授的立即反馈。“双师讲堂”最大的特点是打破了保守讲堂单一线性讲课的模式,它是一种新型的穿插式教育模式,活跃了讲堂空气,添加了讲授的趣味性,最终实现讲授的最大化。

  “互联网+教育”时代的到临,意味着数字教育、掌上教育、挪动教育成为现实,这对于缩小城乡教育差距、改善农村小学教育面孔、实现权利教育平衡成长、帮推欠发财农村地域教育脱贫有着主要意义,出格是,“互联网+教育”为提高农村教师专业素养供给了契机,创制了前提。大都村落教师是“80后”“90后”青年教师,对于互联网和正在线课程并不目生,若是加强进修,很快就能顺应。我校打制收集“双师讲堂”,恰是顺应这一趋向,提拔村落小学办学程度的环节之举。

  四是实现城乡优良教育资本共享。借帮“双师讲堂”链接优良教育资本,并以此带动村落教师成长,将成为互联网帮力村落教育精准扶贫的径,对推进教育公允具有主要意义。

  “互联网+教育”时代曾经到临,农村小学的成长送来新的契机。只需我们齐心合力,降服坚苦,驱逐挑和,村落教育定会向前迈进一大步,培育出更多优良的寒门学子。

  我们积石山县中咀岭乡中咀岭小学是一所农村小规模学校,学校交通未便,师资力量亏弱,学生中留守儿童占一半。以往学校开齐开脚课程面对的坚苦较大,讲授内容单一,缺乏有特色的勾当课程、校本课程。

  教师是村落教育成长复兴的原动力,但正在我们如许的农村地域,师资力量亏弱的问题很是凸起,教师下不去、留不住。专业支撑及社会支撑的缺失,让村落教师遍及对本人的工做缺乏决心和认同感。别的,非讲授使命占领了教师大量工做时间,也挫伤了很多村落教师的工做积极性。

  “双师讲堂”的特点。一是成本低。一台通俗的电子白板电脑、一根网线元摆布的USB摄像头构成的低成本设备,是我们中咀岭小学“建梦讲堂”的“三件宝”。打开电脑上安拆的CCtalk(双师讲堂软件),学生正在讲堂上就能通过投影取“线上”教师成立视频链接,本班教师担任帮学教师,配合形成逾越时空的收集“双师讲堂”。

  冲破了农村教育的瓶颈。以前,因为缺乏师资,农村小学往往不克不及开齐开脚国度课程,这成为限制农村教育成长的瓶颈。目前,积石山县各学区的村小借帮“双师讲堂”,均能常态化地开设美术、音乐、科学、心理健康、平安教育等国度课程,取此同时还能开设处所课程和校本课程。

  带动了村小的个性化成长。我校所正在的中咀岭学区插手了沪江“互+打算”、21世纪教育研究院、幕天公益等教育公益组织配合打制的“斑斓村落讲堂联盟”,激发了学校的办学活力,村小不再是以往暮气沉沉的讲授点。

  通过多年来的试探、实践,我校以打制收集“双师讲堂”为冲破口,激活了师资,整合出一套适合村落学校教育讲授特点的课程模式,把学校打形成一所小而优、小而美的乡级学校。我们正在教育讲授中斗胆立异,激励教师进修、测验考试、使用互联网教育模式,提拔讲授能力,实现专业成长,充实阐扬了互联网的效益。

  三是家长的变化。通过学生对家长的积极影响,家长自动参取学校办理,积极为学校出谋献策。本年的家长会,所有学生家长都如期参会,良多家长提出了扶植性看法,实正实现了家校共育的方针。

  激发了学生的进修乐趣。积石山县教师和全国名师一路,通过收集正在线讲课,以及组织线下班级同步进修,为一年级重生打下了优良的进修根本,培育了学生优良的进修习惯,帮力村落教育讲授质量全体提拔。学生对这些课程表示出稠密乐趣,“双师讲堂”中,学生绽放出高兴的笑容,眼神中充满求知欲,他们的跟读发音尺度,不时有出色的表示。如许一种特殊而活泼的进修履历激发了学生的进修乐趣。

  提拔了农村塾校的讲授结果。“双师讲堂”否决“唯分数”,更多地关心农村塾生的全面成长,沉视学生焦点素养的培育,所以“双师讲堂”并没有选择语文、数学、英语如许的科目进行收集讲授。但实践证明,学生的焦点素养提拔了,进修成就天然就提高了。

  二是便利无效。目前的“曲播教师+帮学教师+线下学生”这种基于“互+打算”CCtalk平台的“双师讲堂”十分便利无效,正在讲课过程中,无论是互动仍是展现,或者视频连线,都表示出了快速、笼盖面广的特点。

  改变了农村教师的面孔。“双师讲堂”让学校所有的硬件资本——电脑、麦克风、音乐美术器材等获得充实利用,同时学区成立了微信群,随时随地进行“即问即答式”的培训,使学区所有教师,包罗老教师,都跟上了“互联网+教育”的程序。教师的面孔愈加昂扬向上,对学出产生了积极影响,学生的欢笑声也传染着教师,这其实是“双师讲堂”最大的收成。

  “双师讲堂”的内涵。“双师讲堂”就是由“线上”教师和“线下”教师彼此共同,配合完成讲授使命。“线上”教师是从全学区教师中“优中择优”选拔的教师,其工做使命是“线上从讲”和“巡回指点”,即通过收集给学区内所有村小的学生线上曲播讲授,并按期以走教形式到各个村小现场巡回指点,领会进修情况。“线下”教师从村小通俗教师中择优选拔,其次要使命是“讲堂”和“线下办事”,即共同“线上”教师组织讲授,答疑解惑,查抄和评价进修结果。通过“互联网+教育”的双师型讲授模式,让村落学校取城市学校接轨,给农村塾生打开了一扇看世界的窗户。学生自从参取、连合协做,达到了资本共享、合做共赢的结果,学生本人脱手制做的做品、编排的跳舞等获得好评。正在这个过程中,教师的能力也获得了提拔,教师获得了荣誉,实现了价值。

  丰硕了学校课程。中咀岭小学“双师讲堂”开设了10门课程,此中包罗本土曲播教师从讲的建梦美术、建梦音乐、国粹典范,以及“互+打算”的夏加儿美术、阳光音乐、科学鱼、生命教育等收集公益课程,这些课程曾经列入学校的常规课表。

  辐射共享了优良教育资本。2018年,我们中咀岭小学有幸取外州县学校结对配合开展讲授,学校师生收成满满。笔者加入了第五届中国教育立异年会,并开设了积石山县“共享建梦讲堂”收集曲播课,帮帮全县16个学区完成了音体美讲授打算。我校还参取了青椒打算,让更多的村落孩子享受优良教育资本。

  “双师讲堂”带来的变化。一是学生的变化。采用“双师讲堂”模式进行讲授以来,学生自动预习新课,讲堂上积极思虑、讲话;起头进修讲通俗话,言语表达能力加强;性格愈加活跃开畅,视野愈加宽阔,思维愈加活跃,有了立异认识和审美能力。加入各级做文角逐获的学生达18人次,加入收集绘画角逐获的学生达37人次,师生一路成功举办了画展3次、活动会3次、亲子勾当1次、文艺表演2次,这对学生是一种无形的激励。

  二是教师的变化。跟着“双师讲堂”的开展,教师工做的积极性加强,工做热情高涨,有了本人的方针和标的目的,起头自动进修先辈的教育讲授,提拔讲堂讲授技术,每位教师都力争成为全科教师。



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